Comprensión y producción de textos expositivos con diversas estructuras.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con diversas estructuras.

Grado: 3º de primaria.

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos no logran identificar el significado de ciertas palabras.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y estructuras de textos expositivos (45 minutos)

• Presentar el tema y explicar la importancia de comprender y producir textos expositivos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos expositivos que conocen.


• Introducir las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración mediante ejemplos claros y sencillos.


• Mostrar ejemplos de textos expositivos que contengan estas estructuras y analizarlos en conjunto.

Sesión 2: Comprensión de textos expositivos (45 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes textos expositivos que aborden temas de interés para ellos (animales, ciencia, historia, etc.).


• Leer en voz alta uno de los textos expositivos y resaltar las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración que se encuentran en el texto.


• Promover la participación de los alumnos en la identificación de estas estructuras y su importancia para comprender el texto.


• Realizar preguntas de comprensión sobre el texto leído y discutir las respuestas en grupo.

Sesión 3: Producción de textos expositivos (45 minutos)

• Pedi