Las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas

Xunashi Aglaed Herrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas


Objetivo: Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los alumnos no tienen un proyecto de vida estructurado


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Las enfermedades infecciosas y su impacto en la salud global.

  • Presentación del objetivo de la clase y la metodología a utilizar.

  • Actividad de calentamiento: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una enfermedad infecciosa y cómo se pueden transmitir.

  • Presentación de conceptos clave: bacterias y virus.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes se dividen en grupos y buscan información sobre las características generales de bacterias y virus.

  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase.


Sesión 2:



  • Repaso de los conceptos clave: bacterias y virus.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes se dividen en grupos y buscan información sobre las enfermedades infecciosas más comunes causadas por bacterias y virus.

  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase.

  • Reflexión: Los estudiantes formulan hipótesis sobre por qué estas enfermedades se propagan rápidamente.


Sesión 3:



  • Actividad de indagación: Los estudiantes investigan en fuentes con sustento científico para encontrar evidencias que respalden o contr