La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Ricardo Frías
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Objetivo de aprendizaje:
Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los alumnos no reconocen la riqueza cultural de México


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Motivación: Iniciar la clase presentando imágenes o videos que muestren la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias o conocimientos sobre las diferentes culturas presentes en México.

  • Presentación del objetivo de aprendizaje: Explicar a los estudiantes el objetivo de la sesión y cómo se relaciona con la diversidad cultural de México.



  1. Desarrollo:



  • Exposición y análisis de textos: Proporcionar a los alumnos textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México. Pueden ser artículos, cuentos, poemas, noticias, entre otros. Los estudiantes leerán los textos de manera individual y luego discutirán en grupos pequeños las ideas centrales y secundarias que identificaron.

  • Presentación de conclusiones: Al finalizar la discusión en grupos, cada grupo compartirá sus conclusiones con toda la clase. Se abrirá un espacio de debate para enriquecer las ideas presentadas y fomentar la participación de todos los alumnos.



  1. Cierre:



  • Reflexión personal: Pedir a los alumnos que realicen una reflexió