Introducción al tema y reflexión sobre la violencia

Elier Mora
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la violencia (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación. Pregunta a los alumnos sobre qué saben acerca de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.

  • Desarrollo:

    1. Presentación de diapositivas con imágenes y ejemplos de manifestaciones culturales y símbolos de diferentes comunidades.

    2. Dinámica de lluvia de ideas: los alumnos mencionan y comentan lo que les parece interesante o llama su atención sobre las imágenes presentadas.

    3. Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes manifestaciones culturales.

    4. Debate en torno a la violencia y su relación con el desconocimiento y la falta de valoración de la diversidad cultural.



  • Cierre: Resumen de los puntos principales tratados en la sesión y asignación de una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis de manifestaciones culturales (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Desarrollo:

    1. Organización de los alumnos en grupos.

    2. Cada grupo investiga sobre una manifestación cultural específica y prepara una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

    3. Presentación de los grupos y posterior análisis y reflexión en conjunto sobre la importancia de cada manifestación cultural.

    4. Juego de roles: los alumnos representan situaciones en las que se valore y respete la diversidad cultural.



  • Cierre: Recapitulación de lo aprendido en la sesión y planteamiento de nuevas preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 3: Conexión con los pueblos indígenas y afromexicanos (45 minuto