Introducción al tema y reflexión sobre la violencia

Elier Mora
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la violencia (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reflexionar sobre el tema de la violencia y su impacto en la sociedad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre el tema de la violencia, preguntando a los estudiantes qué entienden por violencia y si han presenciado algún acto violento.

  2. Proyectar imágenes relacionadas con la violencia y pedir a los alumnos que expresen sus emociones y pensamientos al respecto.

  3. Organizar un debate en el que los alumnos compartan sus opiniones sobre la violencia y cómo podría afectar su vida diaria.

  4. Reflexionar sobre el impacto de la violencia en la salud física y mental de las personas, enfatizando la importancia de vivir en un entorno pacífico y seguro.


Sesión 2: Exploración de los fenómenos naturales y sus cambios (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer los cambios y regularidades en los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Introducir el tema de los fenómenos naturales y explicar que se producen cambios y regularidades en ellos.

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar algunos fenómenos naturales y cómo pueden cambiar a lo largo del día.

  3. Mostrar imágenes del día y la noche, el sol y la luna, y solicitar a los alumnos que describan las características perceptibles de cada uno.

  4. Realizar una observación al aire libre para identificar las características del sol y la luna durante el día.

  5. Promover la discusión entre los estudiantes sobre cómo el sol y la luna influyen en las actividades personales, familiares y comunitarias.


Sesión 3: Investigación sobre la sucesión del día