Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Desarrollar habilidades de interpretación y lectura de croquis para abordar el problema del alumno de no lograr interpretar el croquis de su comunidad.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Motivación: Mostrar a los alumnos un croquis de su comunidad y preguntarles si saben interpretarlo.


• Actividad 1: Observar y analizar en conjunto el croquis de la comunidad. Identificar sus características (orientación, símbolos, leyendas) y su función.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de saber interpretar croquis y mapas en la vida cotidiana.


• Actividad 3: Proporcionar a los alumnos otros ejemplos de croquis para que los observen y analicen en parejas. Compartir sus conclusiones en plenaria.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad 1: Pedir a los alumnos que traigan un croquis de su casa o de un lugar que conozcan. En parejas, intercambiar los croquis y tratar de interpretarlos.


• Actividad 2: Realizar una salida a la comunidad con el propósito de identificar lugares y trayectos. Los alumnos deberán tomar nota de los lugares visitados y trazar un croquis sencillo de la ruta realizada.


• Reflexión: Al regresar al aula, los alumnos compartirán sus croquis y explicarán lo que observaron en la comunidad. Resaltar la importancia de poder describir trayectos y localizar lugares en un croquis o