Perímetro, área y noción de volumen

Lizbeth Rivera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Identificar y calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio:



    • Saludo y revisión de la lección anterior sobre conceptos de área y perímetro.

    • Presentación del problema: "El patio de la escuela tiene una forma irregular, compuesta por triángulos y cuadriláteros. ¿Podrían calcular el perímetro y el área total del patio?"

    • Discusión en grupos pequeños sobre cómo resolver el problema.



  2. Desarrollo:



    • Presentación de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros en el pizarrón.

    • Explicación de los conceptos de perímetro y área.

    • Resolución paso a paso del cálculo del perímetro y área de la figura en el pizarrón.

    • Ejemplos adicionales para practicar el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas.



  3. Cierre:



    • Reflexión grupal sobre la importancia de calcular el perímetro y área en situaciones reales.

    • Tarea: Resolver problemas adicionales relacionados con el cálculo de perímetro y área de figuras compuestas.




Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Resolver problemas que involucren el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas utilizando unidades convencionales.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio:



    • Repaso de la lección anterior sobre cálculo de perímetro y área.

    • Presentación del problema: "En el patio de la escuela hay un jardín rectangular. ¿Podrían calcular el perímetro y el área del jardín?"

    • Discusión en grupos pequeños sobre cómo resolver el problema.



  2. Desarrollo: