La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Luisa Lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1 (Introducción y contextualización): Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos conocerán y comprenderán la importancia de las civilizaciones del México antiguo que habitaron en lo que ahora es su comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducción a las civilizaciones del México antiguo que habitaron en lo que hoy es el territorio nacional y en la entidad en la que se encuentra la escuela.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las civilizaciones antiguas de México.

  3. Proyección de imágenes y videos cortos sobre las civilizaciones Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas.

  4. Realización de una actividad grupal en la que los estudiantes identifiquen los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.

  5. Cierre de la sesión con una reflexión sobre la importancia de conocer y valorar las culturas y civilizaciones antiguas.


Sesión 2 (Investigación y análisis de fuentes): Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos indagarán en fuentes primarias o secundarias sobre las civilizaciones del México antiguo y los pueblos originarios de su entidad.


Actividades:



  1. Presentación de las fuentes de investigación: fuentes primarias (objetos de uso cotidiano, edificaciones, etc.) y fuentes secundarias (bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas).

  2. Distribución de materiales y recursos para la investigación (libros, documentos, imágenes, objetos, etc.).

  3. Trabajo individual o en parejas para investigar y analizar las fuent