Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Emir Arturo Aguilar
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Tratar el tema de las adicciones con toda la comunidad escolar.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Sesión 1:

    • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

    • Realizar una actividad de sensibilización sobre el tema de las adicciones, como por ejemplo, una pequeña charla o testimonio de alguien que haya superado una adicción.

    • Generar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo creen que las adicciones pueden influir en la toma de decisiones en diferentes aspectos de la vida.




Fase 2: Desarrollo



  • Sesión 2:



    • Introducir el concepto de medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) a través de ejemplos y ejercicios prácticos.

    • Trabajar en grupos pequeños para resolver problemas relacionados con el cálculo de estas medidas en conjuntos de datos reales o ficticios.

    • Hacer una puesta en común de los resultados obtenidos y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.



  • Sesión 3:



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos recojan datos sobre el número de horas que dedican a diferentes actividades diarias (como estudiar, dormir, usar dispositivos electrónicos, etc.).

    • Organizar los datos recopilados y