Introducción al concepto de perímetro y área

ERNESTO GUTIERREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (15 minutos)


Objetivo específico: Introducir a los alumnos en el concepto de perímetro y área.



  • Inicio: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas y preguntarles si saben qué es el perímetro y el área de cada una.

  • Desarrollo: Explicar de manera sencilla y clara qué es el perímetro (la suma de las longitudes de los lados de una figura) y qué es el área (la medida de la superficie de una figura). Utilizar ejemplos concretos y gráficos para facilitar la comprensión.

  • Cierre: Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen el perímetro y el área de diferentes figuras geométricas utilizando unidades no convencionales como clips, palitos de madera, entre otros.


Sesión 2: Cálculo de perímetro y área utilizando unidades no convencionales (15 minutos)


Objetivo específico: Realizar cálculos de perímetro y área utilizando unidades no convencionales.



  • Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro y el área.

  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes figuras geométricas dibujadas en el pizarrón o en tarjetas y pedirles que calculen el perímetro y el área utilizando unidades no convencionales como clips, palitos de madera, retículas de cuadrados, entre otros. Estimular el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

  • Cierre: Realizar una actividad práctica donde los alumnos resuelvan problemas de cálculo de perímetro y área utilizando unidades no convencionales.


Sesión 3: Comparación y estimación de áreas (15 minutos)


Objetivo específico: Comparar y estimar áreas de diferentes figuras geométricas.



  • Inicio: Repasar bre