Comunicación y representación técnica

Estrella De jesus
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Tecnología
Nivel: Secundaria 2º
Tema: Comunicación y representación técnica


Objetivo (PDA): Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Fomentar el uso de representaciones gráficas como la infografía y los diagramas de flujo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio - Presentación del tema y motivación

  2. Desarrollo - Actividades prácticas y ejercicios

  3. Cierre - Reflexión y síntesis


SESIÓN 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para explorar lo que saben sobre las representaciones gráficas y su importancia en la comunicación técnica.

  • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de representaciones gráficas, como infografías y diagramas de flujo, y analizar su estructura y función.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos básicos de las representaciones gráficas, como linealidad, proporcionalidad, simbología, etc.

  • Realizar un ejercicio práctico donde los alumnos tendrán que interpretar y crear representaciones gráficas de diferentes objetos técnicos.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de las representaciones gráficas en la comunicación técnica.

  • Pedir a los alumnos que comenten cómo podrían utilizar estas representaciones en su vida diaria.


SESIÓN 2:
Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las representaciones gráficas.

  • Plantear el problema de fomentar el uso de infografías y diagramas de flujo como herramientas de comunicación.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad