Evaluación de sistemas tecnológicos

Roger Couoh
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad, para desarrollar sistemas técnicos sustentables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula:


Tema: Evaluación de sistemas tecnológicos
Objetivo (PDA): Analizar las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad, para desarrollar sistemas técnicos sustentables.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Problema: Proyecto de diseño


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué implicaciones crees que tiene el uso de sistemas tecnológicos en la naturaleza y la sociedad?

  • Breve introducción al concepto de sistemas técnicos sustentables.


Desarrollo:



  • Exposición teórica sobre los diferentes sistemas tecnológicos y su impacto en el medio ambiente y la sociedad.

  • Análisis de casos reales de sistemas tecnológicos y su evaluación desde la perspectiva de la sustentabilidad.

  • Trabajo en grupos pequeños para discutir y reflexionar sobre las implicaciones de los sistemas tecnológicos en el contexto del problema planteado.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones de los grupos.

  • Elaboración de conclusiones y reflexiones individuales sobre las implicaciones de los sistemas tecnológicos.

  • Asignación de tarea: Investigar ejemplos de sistemas técnicos sustentables.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué ejemplos de sistemas técnicos sustentables encontraron en su investigación?


Desarrollo:



  • Presentación de los ejemplos de sistemas técnicos sustentables encontrados por los alumnos.

  • Debate y análisis de los ejemplos presentados, identificando los criterios que los hacen sustentables.

  • Activi