Figuras geométricas y sus características

Daniela Nohelí Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de figuras geométricas y sus características básicas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una conversación sobre las figuras geométricas, preguntando a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan en la vida cotidiana.

  2. Actividad de exploración: Mostrar diferentes objetos que contengan figuras geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen y nombren.

  3. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y darles la tarea de discutir y listar las características que consideran importantes para identificar una figura geométrica.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus listas y se hace una lluvia de ideas en el pizarrón para establecer las características clave de las figuras geométricas.


Recursos: Objetos con figuras geométricas, material para escribir, pizarrón.


Sesión 2: Explorando las características de los triángulos
Objetivo: Analizar y clasificar los triángulos en base a sus lados y su simetría.


Actividades:



  1. Repaso de las características de las figuras geométricas: Recordar las características clave de las figuras geométricas identificadas en la sesión anterior.

  2. Actividad de clasificación de triángulos: Mostrar diferentes imágenes de triángulos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según sus lados y su simetría.

  3. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y darles la tarea de discutir y clasificar los triángulos presentados.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus clasificaciones y se hace una discusión en conjunt