Introducción al tema

Patricia Romeri
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es el peso y si han realizado alguna actividad relacionada con ello.

    • Presentación del tema: Mostrar imágenes de objetos de diferente peso y preguntar a los alumnos cuál creen que es más pesado o ligero.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Conversación guiada: Realizar preguntas a los alumnos para que compartan experiencias relacionadas con el peso de los objetos en su vida cotidiana.

    • Juego de clasificación: Proporcionar a los alumnos una serie de objetos de diferentes tamaños y pesos y pedirles que los clasifiquen en grupos según su peso.

    • Reforzamiento del vocabulario: Mostrar imágenes de instrumentos de pesar, como una balanza o una báscula.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el peso de los objetos y cómo se relaciona con su vida cotidiana.




Sesión 2: Experimentando con el peso


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Vivir experiencias de pesar objetos y conocer los instrumentos para dicha acción.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué recuerdan sobre el peso de los objetos y cómo se puede medir.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Experimento: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y una balanza pequeña. Pedirles que pesen los objetos en parejas y comparen su peso.

    • Observación y registro: Pedir a los alum