Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Maria Elena Clares
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Título: Conociendo los portadores de texto en mi familia.



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en su familia.

  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que traigan diferentes portadores de texto que encuentren en su hogar y los compartan con el grupo. Cada alumno deberá explicar quién los utiliza, para qué y en qué lengua se encuentran.

  • Cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y su relación con la lectura y escritura.


Sesión 2 (45 minutos):
Título: Descubriendo diferentes propósitos de los portadores de texto.



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad 1: Realizar una actividad de observación de diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Los alumnos deberán identificar el propósito de cada uno (informar, entretener, enseñar, etc.).

  • Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen sobre un portador de texto específico y lo presenten al resto de la clase explicando su propósito y cómo se utiliza en la familia.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre los dif