Introducción al tema y exploración de situaciones injustas

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones injustas


Objetivo de la sesión: Los estudiantes dialogarán y elaborarán conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, reconociendo que esta situación es injusta.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y hacer una breve introducción al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas, anotando las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas. Esto se puede hacer a través de imágenes, videos o ejemplos escritos.

    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación injusta para analizar y debatir.

    • Cada grupo discutirá y elaborará conclusiones acerca de las causas por las que se produce esa situación injusta y por qué es importante solucionarla.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

    • Hacer una reflexión final sobre la importancia de reconocer y trabajar por los derechos humanos y las necesidades básicas de todas las personas.




Sesión 2: Exploración de la justicia social a través de la poesía


Objetivo de la sesión: Los estudiantes crearán poemas sobre la justicia social, utilizando la lectura y la escritura como herramientas de expresión.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo apren