Cálculo de perímetro y área

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Nivel: 4º grado de primaria


Objetivo:
Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Explorar los cambios físicos del agua, los estados de agregación mientras se identifican los conceptos de perímetro y áreas en retículas cuadradas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción: Presentar a los alumnos el tema del cálculo de perímetro y área. Indagar sobre qué entienden por contorno y superficie.

  • Actividad: Mostrar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y superficie.

  • Reflexión y debate: Promover la discusión en grupo sobre las respuestas y definiciones dadas. Plantear preguntas como ¿qué es el perímetro? ¿qué es el área? ¿cómo se pueden calcular?

  • Cierre: Revisar y resumir las respuestas obtenidas y definir las palabras clave del tema.


Sesión 2:



  • Actividad: Proponer a los alumnos medir el perímetro de diferentes objetos y figuras usando unidades convencionales (centímetros, metros). Registrar los resultados.

  • Reflexión: Analizar en grupo los resultados obtenidos y relacionarlos con la definición de perímetro. Plantear preguntas como ¿qué observan en los resultados? ¿qué conclusiones pueden sacar?

  • Actividad complementaria: Realizar ejercicios de cá