Introducción al tema y exploración de los cambios físicos del agua

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los cambios físicos del agua


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y describir los cambios físicos del agua, como la evaporación, condensación y solidificación, y comprender su relación con la variación de la temperatura.



  • Inicio (10 minutos):



    1. Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    2. Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los cambios que experimenta el agua cuando se calienta o se enfría. ¿Alguien puede mencionar algún cambio que haya notado en el agua cuando está hirviendo o congelada?"



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Actividad de observación: Se mostrarán diferentes situaciones en las que se pueda evidenciar los cambios físicos del agua, como imágenes de un vaso con agua evaporándose, un espejo empañado, hielo derritiéndose, etc. Los alumnos deberán observar y comentar qué cambios notan en el agua y qué creen que está pasando.

    2. Explicación de los cambios físicos del agua: A partir de las observaciones de los alumnos, se explicará de manera sencilla y clara los conceptos de evaporación, condensación y solidificación, así como su relación con la temperatura.

    3. Actividad práctica: Los alumnos realizarán un experimento en grupos pequeños donde simularán los cambios físicos del agua. Se les proporcionará agua caliente, agua fría y hielo, y deberán observar y describir qué cambios ocurren en cada caso.



  • Cierre (5 minutos):



    1. Reflexión y síntesis: Los alumnos compartirán en el grupo las conclusiones obtenidas en la actividad práctica y responderán a preguntas como: ¿Qué cambios notaron en el agua caliente/fría/hielo?, ¿qué creen que sucede para que ocur