Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas.

Maggie Terríquez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Que los niños/as comprendan que somos parte de un todo y que más allá de su entorno inmediato, los lugares se van ampliando.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los ecosistemas y su relación con las representaciones cartográficas.



  • Presentación del tema y motivación a través de imágenes y videos que muestren diferentes ecosistemas y cómo se representan en los mapas.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar los elementos de un ecosistema y la importancia de su representación cartográfica.

  • Actividad de investigación en grupos: los estudiantes investigarán sobre un ecosistema de su localidad y realizarán una representación cartográfica del mismo.

  • Puesta en común de los resultados de la investigación y las representaciones cartográficas.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: La ubicación de la localidad y/o comunidad en la entidad y el país.



  • Actividad de exploración: los estudiantes observarán mapas de diferentes escalas para identificar la ubicación de su localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.

  • Análisis de los mapas y reflexión sobre la importancia de conocer la ubicación de su entorno en relación con otros lugares.

  • Actividad práctica: los estudiantes crearán un mapa en el que se muestre la ubicación de su localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.


Sesión 3 (45 minutos)