Estudio de los números

José M. Maldonado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de cantidad y el reconocimiento de números hasta el 5.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, bloques de construcción).

  2. Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven y cómo lo saben.

  3. Pedir a los alumnos que cuenten y luego representen la cantidad de objetos utilizando dibujos.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos cuenten objetos en su entorno y los representen gráficamente.

  5. Presentar diferentes números escritos y pedir a los alumnos que los asocien con la cantidad correspondiente.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el reconocimiento de números hasta el 10 y la habilidad para contar y representar diferentes cantidades.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos colecciones de objetos más grandes y variados.

  2. Pedir a los alumnos que cuenten y representen gráficamente la cantidad de objetos en cada colección.

  3. Realizar juegos de conteo y asociación de números escritos con cantidades.

  4. Presentar problemas cotidianos en los que los alumnos deban contar y representar diferentes cantidades.

  5. Realizar actividades de ordenamiento numérico con números hasta el 10.


Sesión 3:
Objetivo: Introducir a los alumnos en el reconocimiento y representación de números hasta el 100.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos números escritos hasta el 100 y pedirles que los identifiquen.

  2. Realizar actividades de conteo y representación gráfica de diferentes cantidades hasta el 100.

  3. Presentar problemas en los que los alumnos deban leer y escribir núme