Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Ana Hg
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que pueden ocurrir en diferentes espacios e instituciones.

  • Conversación grupal: Compartir experiencias personales o conocidas sobre actos de violencia, injusticia o discriminación.

  • Sensibilización: Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes situaciones de violencia o discriminación.

  • Actividad individual: Los alumnos deben escribir en una hoja una situación de violencia o discriminación que hayan presenciado o de la que hayan sido testigos.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la actividad anterior: Los alumnos comparten las situaciones de violencia o discriminación que escribieron.

  • Reflexión grupal: Analizar en conjunto las diferentes situaciones mencionadas y sus consecuencias.

  • Actividad en parejas: Los alumnos deben discutir qué acciones podrían haberse tomado para prevenir o detener las situaciones de violencia o discriminación mencionadas.


Sesión 3:



  • Investigación en grupos: Los alumnos se organizan en grupos pequeños y deben investigar sobre diferentes formas de violencia, injusticia o discriminació