Reconocimiento de la diversidad lingüística de México a través de la investigación de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Plan de clase

Tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México a través de la investigación de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Objetivo (PDA): Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Dentro de la comunidad se observa la herencia de tradiciones que pasan de generación en generación.

Enfoque interdisciplinar: Incorporar los siguientes temas y áreas del conocimiento en el desarrollo de la planeación: historia, geografía, lengua y literatura, educación cívica, arte.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema y explicación de los objetivos de la clase.


• Presentación de la diversidad lingüística en México: explicación de las lenguas originarias más comunes y sus características.


• Actividad en grupo: investigación sobre una lengua originaria asignada previamente. Cada grupo deberá recolectar información sobre la lengua, sus palabras y expresiones más comunes.


• Reflexión en grupo: compartir los hallazgos y discutir sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Presentación de los adultos mayores como fuentes de conocimiento sobre las palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Actividad en pareja: diseño de una entrevista para realizar a un adulto mayor sobre este tema. Los alumnos deberán pensar en preguntas relevantes y respetuosas.


• Reflexión en grupo: compartir las preguntas propuestas y disc