La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Karime Tenorio
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Objetivo (PDA): Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (5 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Pregunta de reflexión: ¿Qué es una familia? ¿Cuál es tu familia?



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realización de un collage grupal con imágenes que representen diferentes tipos de familias (padres e hijos, abuelos y nietos, padres del mismo sexo, etc.).

    • Comentar brevemente las imágenes y destacar la diversidad.



  3. Desarrollo del problema (15 minutos)



    • Presentación del problema: Los niños se pelean mucho por cómo son en su familia y el entorno donde viven, y comparan o hacen menos a otros niños por su forma de ser.

    • Pregunta de reflexión: ¿Por qué crees que esto sucede? ¿Qué podemos hacer al respecto?



  4. Actividad de reflexión y debate (15 minutos)



    • Formar grupos pequeños y asignarles una situación hipotética relacionada con el problema planteado.

    • Cada grupo deberá discutir la situación y proponer soluciones para fomentar la convivencia respetuosa y libre de prejuicios.

    • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)

    • Recordar el problema planteado y las propue