Explorando nuestro entorno a través de mapas y croquis

Jaquelina Clara
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando nuestro entorno a través de mapas y croquis


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general: Observar mapas y croquis, identificar sus características y función, y utilizarlos para describir trayectos o localizar lugares.


Objetivos específicos:



  1. Comprender la importancia de los mapas y croquis para la descripción de trayectos y la localización de lugares.

  2. Identificar las características principales de un mapa y un croquis.

  3. Utilizar mapas y croquis para describir trayectos y localizar lugares en el entorno comunitario.

  4. Desarrollar el pensamiento crítico al analizar la información representada en mapas y croquis.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los mapas y croquis (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: Observar diferentes mapas y croquis y comentar en parejas lo que se aprecia en ellos.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un mapa y un croquis. Luego, en grupos pequeños, identificar las características principales de cada uno.

  • Cierre de la sesión: Comentar en plenaria las características identificadas y destacar su importancia.


Sesión 2: Características de los mapas (45 minutos)



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de motivación: Observar diferentes mapas y croquis y comentar en parejas cuáles son las diferencias entre ellos.

  • Actividad principal: En grupos pequeños, analizar diferentes mapas y identificar sus características (título, leyenda, escala, etc.). Luego, elaborar un mapa sencillo del aula.

  • Cierre de la sesión: Comentar en plenaria las características identificadas y reflexionar sobre s