Los seres vivos y los cambios físicos al crecer

Brenda Sofia Castañeda
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los cambios físicos que percibe al crecer.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los cambios físicos al crecer


Objetivo:



  • Describir los cambios físicos que percibe al crecer.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los seres vivos (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del nuevo objetivo: "Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos y cómo cambian físicamente al crecer".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de imágenes y preguntas guía para iniciar la discusión sobre los seres vivos y sus características físicas al crecer.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los cambios físicos que los alumnos han notado en ellos mismos o en otros seres vivos al crecer.

  • Presentación de una breve explicación sobre los procesos de crecimiento en los seres vivos.

  • Realización de una actividad práctica: los alumnos observarán y describirán las diferencias físicas entre diferentes etapas de crecimiento de una planta.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pregunta reflexiva: ¿Qué cambios físicos han notado en su propio cuerpo a medida que crecen?

  • Resumen de la clase y recordatorio del objetivo cumplido.

  • Asignación de una tarea para la siguiente clase: pedir a los alumnos que observen y describan los cambios físicos en su propio cuerpo durante una semana.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: el maestro observará activamente la participación de los alumnos durante la discusión y la actividad práctica, tomando nota de sus respuestas y aportes.



  2. Registro escrito: los alumnos deberán llevar un diario de observación durante una semana, donde describirán y dibujarán los cambios físic