Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
Tere Martinez
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
Grado: 3º de primaria.
Objetivo (PDA): Analizar las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, relacionándolas con el ejercicio de sus derechos, y compartir experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.
- Desarrollo: Leer un cuento o fragmento de una historia que ejemplifique una situación injusta en la que no se respetan los derechos y se ven afectadas las necesidades básicas.
- Reflexión y discusión: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de respetar los derechos y satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
- Tarea: Pedir a los estudiantes que investiguen sobre ejemplos de situaciones injustas en el pasado y el presente.
Sesión 2 (45 minutos):
- Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior.
- Actividad de grupo: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un ejemplo de situación injusta para que lo investiguen y lo compartan con el resto de la clase.
- Presentación de los resultados: Cada grupo expone su ejemplo de situación injusta y se genera una discusión grupal sobre cómo afecta el ejercicio de los derechos y la satisfacción de las necesidades básicas.
- Tarea: Pedir a los estu