Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Desarrollo de la planeación en 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué es la identidad y cómo se relaciona con las manifestaciones artísticas?


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre la definición de identidad y ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen identidades personales y colectivas.


• Establecer el problema que se abordará en la clase: desconocer la identidad y sentido de pertenencia.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística (pintura, música, danza, teatro, etc.).


• Cada grupo deberá investigar sobre la manifestación asignada y seleccionar una obra que refleje identidades personales y colectivas.


• Los grupos presentarán sus obras y explicarán la intención expresiva detrás de ellas.


• Fomentar la discusión y reflexión sobre las diferentes manifestaciones artísticas y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.


• Formular preguntas que inviten a los estudiantes a seguir pensando sobre el tema.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen identidades personales y colectivas en su entorno.

Sesión