Introducción al concepto de suma y resta

Sara
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad física que involucre contar y realizar operaciones básicas de suma y resta, como saltos o estiramientos.

  2. Presentación del tema: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones de agregar o quitar elementos, como una caja con manzanas que se va llenando o vaciando.

  3. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una imagen. Cada grupo deberá discutir qué operación matemática se representa en la imagen y por qué.

  4. Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

  5. Explicación teórica: Dar una explicación teórica sobre el concepto de suma y resta, destacando su relación como operaciones inversas.

  6. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos puedan aplicar lo aprendido, como sumar y restar cantidades con material concreto.


Sesión 2: Suma y resta con situaciones problemáticas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar la capacidad de resolver situaciones problemáticas que implican sumar y restar.


Actividades:



  1. Recuerdo de la sesión anterior: Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de situaciones problemáticas: Mostrar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucran sumar y restar, como repartir golosinas entre amigos o comprar objetos en una tienda.

  3. Análisis en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles