El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.


Objetivo (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: La infraestructura de la escuela ha sido vandalizada con pintas o grafitis por los vecinos de la comunidad, dando mala imagen.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la problemática.

  2. Pregunta inicial: ¿Qué acciones podemos tomar para proteger nuestra escuela y minimizar situaciones de riesgo?


Desarrollo (25 minutos):
3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes situaciones de riesgo a las que pueden estar expuestos en la escuela, como el vandalismo, el maltrato, el abuso, el bullying, etc.
4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación de riesgo.
5. Cada grupo deberá investigar sobre la situación asignada, identificar las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar, y proponer acciones individuales y colectivas para prevenir dicha situación.
6. Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):
7. Reflexión final: ¿Qué acciones podemos implementar para proteger nuestra escuela de los actos de vandalismo? ¿Cómo podemos prevenir situaciones de riesgo en nuestro entorno escolar?
8. Ronda de conclusiones: Cada alumno compartirá una acción que se compromete a llevar a cabo para ejercer su der