Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jhoana Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no afianzan los conceptos de más, menos, igual. Necesitan afianzar el conteo.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

    • Realización de una pregunta disparadora relacionada con el problema a atender, por ejemplo: "¿Cómo podemos saber si una colección tiene más o menos objetos que otra?".



  2. Exploración (15 minutos)



    • Se forman grupos de trabajo y se les entrega a cada grupo una cantidad de objetos (por ejemplo, bloques de construcción).

    • Los grupos deberán explorar y manipular los objetos, contando y comparando las colecciones entre sí.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Los alumnos comparten sus observaciones y conclusiones en plenaria.

    • Se les proporciona una guía de preguntas para reflexionar sobre cómo realizaron las comparaciones y qué estrategias utilizaron.



  4. Sistematización (5 minutos)



    • Se realiza una síntesis de las estrategias utilizadas por los alumnos y se registran en el pizarrón.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Se retoma lo trabajado en la sesión anterior y se realiza una breve revisión de las estrategias utilizadas.



  2. Práctica guiada (15 minutos)



    • Se proporcionan a los alumnos nuevas colecciones de objetos para que practiquen nuevamente la comparación.

    • El docente guía y hac