Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

LUISA FERNANDA RAMOS
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: A los alumnos les cuesta realizar movimientos corporales.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación sobre la importancia de la identidad personal y el origen étnico, cultural y lingüístico.

    • Presentación del problema a atender: los movimientos corporales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura de un cuento o historia que promueva la identidad personal y la diversidad cultural.

    • Realización de una actividad de lectura compartida en la que los alumnos puedan hacer preguntas y comentarios sobre la historia.



  3. Aplicación (10 minutos)



    • Realización de una actividad motriz relacionada con la identidad y la diversidad cultural, como bailes folklóricos o juegos tradicionales.

    • Observación y acompañamiento de los alumnos en la realización de los movimientos corporales.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retroalimentación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Conversación sobre los gustos y preferencias individuales de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos puedan expresar sus gustos, preferencias y posibilidades motrice