Medición de longitud, masa y capacidad

Gonzalez Arrona Nathalia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Medición de longitud, masa y capacidad


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentación del problema "No hay" que servirá como hilo conductor durante la secuencia didáctica.

  • Actividad inicial: los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué entienden por longitud, masa y capacidad.

  • Presentación de diferentes objetos o instrumentos de medición de longitud, masa y capacidad que se utilizan en la comunidad.

  • Los alumnos realizarán actividades prácticas de medición de diferentes objetos utilizando unidades arbitrarias.

  • Reflexión final: los alumnos compartirán sus experiencias de medición y las representarán en una recta numérica.


Sesión 2:



  • Retomando el problema "No hay", los alumnos analizarán la importancia de la medición en la vida cotidiana y cómo se relaciona con el concepto de unidad.

  • Actividad práctica: los alumnos realizarán mediciones de longitud utilizando unidades arbitrarias y las representarán en rectas numéricas.

  • Ejemplos de situaciones en las que la medición de longitud es relevante en la comunidad.

  • Reflexión final: los alumnos compartirán sus hallazgos y conclusiones sobre la medición de longitud.


Sesión 3:



  • Retomando el problema "No hay", los alumnos analizarán la importancia de la medición de masa en la vida cotidiana y cómo se relaciona con el concepto de unidad.

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