Introducción al tema de clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

Pedro Lorenzo Recinos
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales del arte para representarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué es clasificar y explorar sus respuestas.

  • Desarrollo: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno, como piedras, papel, hojas, etc., y pedirles que los clasifiquen según sus características (forma, color, tamaño, textura, etc.).

  • Cierre: Reflexionar en conjunto sobre la importancia de clasificar y cómo nos ayuda a entender mejor nuestro entorno.


Sesión 2: Experimentación con objetos y elementos del entorno (20 minutos)



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre clasificación. Preguntar a los alumnos si saben qué es experimentar y explorar sus respuestas.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno, como semillas, conchas, flores, etc., y permitirles que los exploren y experimenten con ellos (tocar, oler, observar, etc.).

  • Cierre: Compartir en grupo las experiencias de cada alumno y resaltar la importancia de utilizar nuestros sentidos para conocer mejor nuestro entorno.


Sesión 3: Semejanzas y diferencias entre objetos y elementos del entorno (25 minutos)



  • Inicio: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre clasificación y experimentación. Preguntar a los alumnos si saben qué son las semejanzas y diferencias y explorar sus respuestas.

  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno que tengan alguna similitud (por ejemplo, diferentes tipos de hojas) y permitirles que identifiquen las semejanzas y diferencias entre ellos.

  • Cierre: Reflexionar en conjunto