Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Yesenia montoya
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Tema: Identificación y uso de las monedas y billetes en diferentes situaciones reales y de juego.


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimar para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y repaso de la clase anterior.

    • Planteamiento del tema y objetivo de la sesión.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes y preguntar a los alumnos si conocen su valor y para qué se utilizan.

    • Iniciar una breve discusión sobre la importancia del uso de las monedas y billetes en la comunidad.



  3. Actividad práctica (25 minutos):



    • Preparar una "tiendita" en el aula con diferentes productos y precios.

    • Dar a cada alumno una cantidad de monedas y billetes ficticios.

    • Los alumnos deberán comprar algún producto de la tiendita utilizando las monedas y billetes, calculando el cambio que deben recibir.

    • Los demás alumnos observarán y ayudarán en caso de ser necesario.



  4. Reflexión final (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al comprar en la tiendita y si les resultó fácil o difícil hacer los cálculos.

    • Comentar sobre la importancia de saber utilizar el dinero en la vida diaria.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Pregunta