Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo: Presentar una creación artística en la que experimenten con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Falta de identidad social entre la comunidad educativa.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre las manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Presentar el problema a atender: la falta de identidad social entre la comunidad educativa.


• Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre cómo las manifestaciones artísticas pueden contribuir a fortalecer la identidad social.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos (preferiblemente mixtos).


• Asignar a cada grupo una manifestación artística que emplea sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el arte braille, la pintura con la boca o los lenguajes de señas.


• Pedir a los grupos que investiguen sobre la manifestación asignada y busquen ejemplos de creaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Solicitar a los grupos que preparen una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación y muestra ejemplos de