Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

ALEJANDRA NERI
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX, específicamente la Independencia y la Revolución Mexicana.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema general de la clase y explicarles que se centrará en el movimiento revolucionario de 1910.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o han escuchado acerca de la Revolución Mexicana.

  3. Mostrar imágenes y videos cortos sobre la Revolución Mexicana para generar interés y motivación en los alumnos.

  4. Realizar una actividad de prelectura, donde los alumnos leerán una breve introducción al tema y destacarán las ideas principales.

  5. Realizar una discusión en grupo sobre las causas que dieron origen al movimiento revolucionario, enfocándose en las injusticias mencionadas en el PDA.


Sesión 2: Investigación sobre las causas (45 minutos)


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias mencionadas en el PDA.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una causa específica para investigar (despojo de tierras comunales, explotación laboral, huelgas de Cananea y Río Blanco, apropiación de tierras y recursos).

  2. Proporcionar recursos como libros, artículos y sitios web para que los alumnos realicen su investigación.

  3. Guiar a los grupos en la búsqueda de información relevante y fomentar el trabajo en equipo.

  4. Pedir a los grupos que preparen una presentación breve sobre su causa, destacando la