Narración de historias mediante diversos lenguajes

Sinai Moreno
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo PDA: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Compartir las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema del proyecto: "Narración de historias mediante diversos lenguajes".

  • Conversación con los alumnos sobre sus experiencias previas con la narración de historias y qué emociones les provoca.

  • Introducción al cuento "El moco más grande del mundo", mencionando que es un relato de la comunidad.

  • Lectura en voz alta y dramatización del cuento por parte del docente.

  • Pregunta a los alumnos sobre qué emociones les provocó la historia y permitirles compartir sus respuestas.

  • Actividad práctica: Los niños dibujarán una escena del cuento que les haya impactado y la compartirán con sus compañeros.


Sesión 2:



  • Recuerdo de la sesión anterior y revisión de los dibujos realizados por los alumnos.

  • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo elegirá una escena del cuento para recrearla en forma de teatro de sombras o títeres.

  • Los alumnos trabajarán en la creación de sus escenografías y manipulación de los títeres o siluetas.

  • Ensayos de las escenas por parte de cada grupo.

  • Presentación de las escenas teatrales al resto del grupo.


Sesión 3:



  • Revisión de las escenas teatrales presentadas en la sesión anterior.

  • Conversación sobre la importancia de compartir las historias y emociones con los de