Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Fátima Márquez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Introducción al problema de la basura y sensibilización ambiental
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, enfocándose en el problema de la basura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  2. Presentar una breve explicación sobre el problema de la basura y sus impactos negativos en el medio ambiente.

  3. Realizar una actividad de sensibilización ambiental, como por ejemplo, ver un video o mostrar imágenes que muestren la contaminación causada por la basura.

  4. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles acciones a favor de la naturaleza y de los seres vivos para contrarrestar el problema de la basura.

  5. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre alguna acción concreta que puedan realizar en la escuela para reducir la generación de basura.


Sesión 2: Reflexión y análisis sobre las acciones propuestas
Objetivo de aprendizaje: Analizar y reflexionar sobre las acciones propuestas por los alumnos para contrarrestar el problema de la basura.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las acciones propuestas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de analizar las acciones propuestas, identificando sus ventajas y posibles dificultades para llevarlas a cabo.

  3. Realizar una puesta en común en grupo grande, donde cada grupo presente sus conclusiones y se genere una discusión sobre las acciones propuestas.

  4. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la importa