Introducción al tema - Reconociendo los seres vivos

Aidé Carolina Barbosa Cruz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconociendo los seres vivos (15 minutos)



  • Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy vamos a aprender sobre los seres vivos.

  • Actividad: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos, como animales, plantas y personas, y preguntar a los niños si saben qué son y qué características tienen.

  • Diálogo: Promover la participación de los alumnos y hacer preguntas como "¿Qué es un ser vivo?", "¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?", "¿Por qué son importantes los seres vivos?".


Sesión 2: Los elementos de la naturaleza (15 minutos)



  • Actividad: Mostrar a los alumnos diferentes elementos de la naturaleza, como rocas, agua, aire, sol, etc.

  • Juego: Realizar un juego de clasificación, donde los alumnos deben clasificar los elementos en vivos y no vivos.

  • Diálogo: Preguntar a los niños sobre qué elementos de la naturaleza les dan curiosidad y por qué.


Sesión 3: Procesos naturales (15 minutos)



  • Actividad: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes procesos naturales, como el ciclo del agua, la germinación de una semilla, etc.

  • Experimento: Realizar un experimento sencillo relacionado con algún proceso natural, como la evaporación del agua.

  • Diálogo: Preguntar a los niños sobre qué procesos naturales les parecen interesantes y por qué.


Sesión 4: Fenómenos naturales (15 minutos)



  • Actividad: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes fenómenos naturales, como un arco iris, un rayo, etc.

  • Observación: Realizar una observación de algún fenómeno natural que pueda ocurrir en ese momento, como la lluvia o el viento.

  • Diálogo: Preguntar a los niños sobre qué fenómenos naturales les llaman la atención y por qué.


Sesión 5: Cu