Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que se confunden entre suma y multiplicación explicándoles que el resultado es el mismo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar a los alumnos el problema de confundir suma y multiplicación y explicarles la importancia de entender la diferencia.


• Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se requiere sumar y multiplicar.


• Desarrollo de problemas: Plantear problemas en los que se deba resolver con sumas de sumandos diferentes y problemas en los que se deba resolver con sumas de sumandos iguales.


• Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan las diferencias entre los problemas planteados y cómo los resolvieron.

Sesión 2:

• Retroalimentación: Repasar la discusión de los grupos y enfatizar las diferencias entre los problemas de sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.


• Actividad de exploración: Entregar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que deben identificar si el problema se resuelve con sumas de sumandos diferentes o sumas de sumandos iguales.


• Discusión en plenaria: Compartir las respuestas con el grupo y debatir sobre las soluciones propuestas.

Sesión 3:

• Recapitulación: Repasar lo aprendido h