Presentación del tema y activación de conocimientos previos

Reyna Kristel Reza
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del tema y activación de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes identificarán el concepto de números y sus usos en diferentes situaciones cotidianas, reforzando su lectoescritura y habilidades numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.
    b. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas que involucren el uso de números, como contar objetos, pagar en una tienda, medir distancias, etc.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Conversación guiada: Preguntar a los estudiantes sobre las situaciones numéricas que identificaron y cómo podrían resolverlas.
    b. Actividad práctica: Presentar diferentes situaciones numéricas a los estudiantes y pedirles que las resuelvan de forma oral y escrita.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión final: Pedir a los estudiantes que compartan lo que aprendieron y cómo podrían utilizar los saberes numéricos en su vida diaria.




Sesión 2: Exploración de situaciones numéricas y estimación de resultados
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes interpretarán situaciones numéricas y estimarán los resultados a través de la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recordatorio del tema anterior: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los saberes numéricos.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de problemas: Proponer diferentes situaciones numéricas a los estudiantes y pedirles que estimen el resultado de cada una.
    b. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en g