Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Objetivo: Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México y su importancia.


• Introducción a la problemática: Palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Explicación de la metodología de proyecto comunitario y su relevancia en este tema.


• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

Sesión 2:

• Investigación sobre lenguas originarias de México y su distribución geográfica.


• Realización de una lista de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: los alumnos deberán entrevistar a adultos mayores sobre estas palabras y consultar diccionarios.

Sesión 3:

• Presentación de las entrevistas realizadas a los adultos mayores.


• Análisis y discusión de las palabras obtenidas en las entrevistas y en la consulta de diccionarios.


• Identificación de las lenguas originarias correspondientes a las palabras encontradas.


• Reflexión sobre el valor cultural y lingüístico de estas palabras.

Sesión 4:

• Elaboración de un diccionario de palabras usuales en el español mexicano que provienen