Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares en el contexto de la infraestructura escolar vandalizada por los vecinos de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares en el contexto de la infraestructura escolar vandalizada por los vecinos de la comunidad.

Sesión 1: Introducción y análisis de croquis
Tiempo estimado: 45 minutos

Objetivo:

• Observar croquis e identificar sus características y función.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y conversación sobre la importancia de cuidar el entorno y la infraestructura escolar.
   
   
   • Presentación del problema: la infraestructura de la escuela ha sido vandalizada con pintas o grafitis por los vecinos de la comunidad.
   
   
   • Reflexión en grupo sobre las consecuencias de los actos de vandalismo y cómo afecta a la comunidad escolar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes ejemplos de croquis y mapas.
   
   
   • Explicación de las características y funciones de los croquis, como representación gráfica simplificada de un lugar.
   
   
   • Observación y análisis de croquis en grupos pequeños, resaltando las características identificadas.
   
   
   • Discusión en grupo sobre las observaciones y conclusiones obtenidas de los croquis analizados.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final sobre la importancia de comprender y saber utilizar los croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
   
   
   • Anuncio de la siguiente sesión, donde los alumnos crearán su propio croquis de la infraestructura escolar.
   
   
   
   

Sesión 2: Creación de croquis de la infraestructura escolar
Tiempo estimado: 45 minutos

Objetivo:

• Utilizar los conocimientos adquiridos para crear un croquis de la infraestructura escolar como parte de un proyecto comunitario.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordatorio de