Alimentación saludable y comprensión lectora

06 FATIMA CALVARIO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza etiquetas de diversos productos que consume regularmente para conocer los ingredientes que los componen, así como su contenido y aporte nutrimental, y tomar decisiones a favor de una alimentación saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Alimentación saludable y comprensión lectora


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de alimentación saludable y comprensión lectora.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: presentar imágenes de alimentos saludables y preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema.

    • Actividad de pensamiento crítico: plantear una pregunta desafiante relacionada con la alimentación saludable y pedir a los alumnos que reflexionen individualmente durante un par de minutos.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentación de conceptos clave: explicar brevemente los conceptos de alimentación saludable, dieta correcta y costumbres de la comunidad.

    • Lectura de un texto relacionado: proporcionar a los alumnos un texto breve sobre los riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados y pedirles que lo lean en voz alta.

    • Discusión en grupo: facilitar una discusión en grupo sobre la lectura, animando a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones sobre los riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Analizar etiquetas de productos para conocer ingredientes y contenido nutricional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del tema: repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre alimentación saludable y riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados.

    • Actividad de pensamiento crítico: plantear una nueva pregunta desafiante relacionada con el tema y pedir a los alumnos que reflexionen individualmente durante un par de minutos.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentación de etiquetas de productos: mostrar diferentes etiquetas de productos que los alumnos consumen re