Introducción a la suma y resta de números decimales

Eduardo Vargas Escobedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta de números decimales


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y su aplicación en situaciones problemáticas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en esta sesión.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan sumas y restas en la vida diaria.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno material concreto, como cubos o fichas, y pedirles que realicen sumas y restas sencillas con números decimales hasta centésimos.

    • Observar cómo resuelven las operaciones y anotar los procedimientos que utilizan.



  3. Explicación (15 minutos):



    • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que compartan los procedimientos que utilizaron para resolver las operaciones.

    • Guiar una discusión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, enfatizando que al sumar se obtiene una cantidad más grande y al restar se obtiene una cantidad más pequeña.

    • Mostrar ejemplos de cómo se pueden utilizar sumas y restas en situaciones problemáticas, como calcular el dinero que se gasta en una compra o el cambio que se debe recibir.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja con problemas que involucren sumas y restas de números decimales.

    • Pedirles que resuelvan los problemas de forma individual, utilizando material concreto y representaciones gráficas si lo necesitan.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las respuestas y resolver cualquier duda que los alumnos puedan tener.

    • Reafirmar l