Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo: Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y se les pide que se sienten en círculo.


• Se presenta el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre el valor de las monedas y billetes y cómo podemos usarlos en situaciones reales y de juego".


• Se realiza una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que los niños han visto o usado dinero.


• Se plantea el problema: "Vamos a ir al mercado a comprar objetos para reconocer el conteo. ¿Qué creen que podemos hacer antes de ir al mercado para estar preparados?".

Desarrollo (30 minutos):

• Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se les entrega una lista de objetos que necesitan comprar en el mercado.


• Se les proporciona dinero de juguete y se les pide que estimen cuántas monedas o billetes necesitarían para comprar cada objeto de la lista.


• Los alumnos realizan sus estimaciones y justifican sus respuestas.


• Se realiza una breve exposición de los resultados estimados por cada grupo y se comparan entre ellos.


• Se les indica que irán al mercado y deberán realizar las compras utilizando el dinero de juguete. Se les pide que registren cuántas monedas o billetes utilizan para cada objeto.


• Los grupos van al mercado (puede ser un área del aula donde se simule un mercado) y realizan las compras.


• Se regresan al círculo y se realiza una puesta en común de las compras realizadas y el dinero utilizado.

Cierre (5 minutos):

• Se establece una reflexió