Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos

Ingrid Alcántara
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde se sientan cuidados y protegidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar una imagen de una familia, un grupo escolar, una comunidad y un pueblo.

    • Pedir a los alumnos que comenten qué observan en cada imagen y qué creen que significa pertenecer a esos grupos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características de cada grupo mencionado.

    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de sentirse cuidados y protegidos en estos grupos.

    • Presentar casos hipotéticos de niños que no se sienten cuidados y protegidos en su familia o comunidad, y preguntar a los alumnos cómo podrían ayudarlos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que ellos se sientan cuidados y protegidos en su familia, grupo escolar, comunidad o pueblo.

    • Compartir los dibujos en grupo y comentar qué emociones les generan.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las manifestaciones socioculturales que consideran propias y relevantes de su pueblo y comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones socioculturales (música, danza, comida, vestimenta, tradiciones, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las manifestaciones socioculturales propias de su pueblo y comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formar grupos y asignar a cada uno una manifestación sociocultural para investigar.