Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Gutiérrez Avendaño Yaloani
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): El alumno propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyen a lograr propósitos individuales y colectivos propios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos fomentar el cuidado de las especies de animales más propensas a la caza en la comunidad?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Presentar el problema interdisciplinar a los alumnos: ¿Cómo podemos fomentar el cuidado de las especies de animales más propensas a la caza en la comunidad?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles acciones que se podrían llevar a cabo para concienciar a la comunidad sobre la importancia de cuidar estas especies.


Desarrollo de la actividad:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Asignar a cada grupo una especie de animal propensa a la caza.

  3. Investigar en equipos sobre las características de esa especie, su hábitat, sus amenazas, etc.

  4. Cada grupo debe crear un letrero, cartel o aviso que transmita información relevante sobre la especie asignada y promueva su cuidado.

  5. Realizar una puesta en común de los letreros creados por los grupos.

  6. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de estos letreros como herramientas de comunicación para concienciar a la comunidad.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de metacognición, donde los alumnos reflexionen sobre lo aprendido y cómo se sienten al haber contribuido con la creación de letreros que promueven el cuidado de las especies de animales más propensas a la caza.

  2. Plantear posi