Introducción al tema y diagnóstico de la problemática

GISELA PADILLA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la problemática
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los estilos de vida activos y saludables, y diagnosticar la situación actual de consumo de alimentos chatarra en la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema a trabajar. Se les preguntará si conocen qué significa tener un estilo de vida activo y saludable, y si saben qué son los alimentos chatarra.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos para realizar una lluvia de ideas sobre los estilos de vida activos y saludables, así como los alimentos chatarra. Cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase y se realizará una puesta en común.

  3. Cierre (10 minutos): El docente explicará la importancia de llevar una vida activa y saludable, y hará una reflexión sobre la problemática del consumo de alimentos chatarra en la comunidad escolar.


Sesión 2: Exploración de alternativas para una vida activa y saludable
Objetivo: Promover la participación de los alumnos en diferentes juegos y actividades físicas para explorar alternativas que les permitan mantener una vida activa y saludable.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará a los alumnos la importancia de llevar una vida activa y saludable, y les explicará que en esta sesión van a explorar diferentes alternativas para lograrlo.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos participarán en una serie de juegos y actividades físicas, como carreras, saltos, juegos de equipo, etc. Se fomentará la participación y se animará a los alumnos a proponer sus propias alternativas.

  3. Cierre (10