Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Tema: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de comprensión lectora y expresión oral y escrita de los alumnos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de la clase anterior.


• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Actividad de motivación: Lectura de un artículo periodístico sobre un suceso familiar, escolar, comunitario o social importante.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y sus características.


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.


• Actividad en grupos: Elaboración de una lista de sucesos significativos que los alumnos han presenciado, experimentado o conocen en su entorno familiar, escolar, comunitario o social.

Cierre:

• Puesta en común de los sucesos significativos mencionados por los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar estos sucesos y su impacto en la memoria colectiva.


• Asignación de tarea: Investigar y traer ejemplos de